台术蕾，中共党员，毕业于西北农林科技大学并获得硕士学位，现任高中生物二级教师。从教5年以来，不断探索高效新课堂，致力于提高学生的学习积极性，培养学生良好的学习习惯。2023年5月，入选为济南市“新课堂”青年骨干教师建设项目首批培训班成员。曾被评为“教学工作先进个人”、“学生最喜欢的老师”等称号。积极参加校级公开课，多次获校级优质课比赛一等奖。成功为“泉课行”公益提供一节线上学习资源，其课题名为《基因工程中的命题点概述》，且该课题荣获校级“教学质量一等奖”。
2024年2月27日，在济南市教育教学研究院组织的高中生物《新课堂》项目总结会上，台术蕾作为优秀教师分享了学习感悟，发言如下：
尊敬的各位老师：
大家好！我叫台术蕾，是济南德雅高级中学的一名生物老师，很荣幸能在这里分享我在《新课堂》项目培训中的收获。此次培训在老师们的悉心指导下，我的教学水平得到了跨越式提升，在此衷心的感谢济南市教育教学研究院步老师、高老师等领导给我们提供了宝贵的学习交流机会。这段时间，我参加了多项培训，不仅学到了很多实用的教学方法和技巧，同时也对生物教学有了更深刻的认知和思考。主要有以下三点：
01从等级考试题分析研究到尝试命题
在高中骨干教师培训中，章丘四中王娇老师从命题的理论依据出发，结合实例，回答了等级考“为何考、怎么考、考什么”的问题，分享了命题的思维在教学实践中的应用，给了我许多感悟和启迪。在面对面教研活动中，王超老师分享了2023等级考试题浅析及教学建议，以等级考试题关键能力的考查为中心，真实情境为考察载体，对各知识模块的考查、高中低频考点、试题命制的注意方向等方面进行了一一分析，不仅使我增加了对命题的理解，还对教学中知识的把握与考查有了更深的认识，让我受益匪浅。结合王娇老师、王超老师的分享，我认真研究了新课标、高考评价体系和高考蓝皮书，在教学中努力从做题思维转变为命题思维，再将命题思维带入日常教学，力争成为一名研究型教师。
02对如何开展高效新课堂的思考和启示，及在教学中应用
在多期面对面课堂展示活动中，诸如细胞增殖、试卷讲评等，老师们不仅采用探究式、情境式等新型教学方法，培养学生的自主学习和合作学习能力，还运用个性化、数字化的教学方法和评价方式，关注学生的个体差异和学习需求。
通过学习我深感教师需要关注学生的需求和发展，采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质和能力；同时，教师还需要不断反思和改进自己的教学，以提高课堂教学质量。
基于我校学生的实际情况，在课堂教学中我采用了探究式教学方法，引导学生自主探究生物现象的本质，同时创设生动有趣的情境，激发学生学习生物学的兴趣和动力。与此同时，我也深刻认识到教育技术和信息化教育的重要性，所以在教学中我尝试使用教学软件和多媒体教学工具，帮助学生更好的理解和掌握所学知识，使他们对课堂内容更加感兴趣，从而提高课堂教学质量。
03加大对实验思维的重视度
我先后参加了在济南一中进行的实验技能培训、担任了山东省实验说课比赛的志愿者、聆听了步老师对优秀实验说课的分析等活动，通过以上活动，我深刻认识到生物学是一门以实验为基础的学科，生物教学离不开实验，实验能推动教学顺利进行，提高知识应用能力，保证课堂教学效果。
实验教学有利于学生理解抽象、复杂的生物知识，有利于培养学生的实践、操作和观察能力，有利于培养学生的综合素质。因此，在教学中要更加注重实验环节，注重学生实验思维的培养，尽可能地让学生亲自动手操作，体验实验的乐趣和挑战。今后，我也会尽量尝试一些具有创新性的实验教学内容，增加学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握生物学知识。
通过参加高中生物《新课堂》项目培训，使我对生物教学有了更深刻的认识，讲课能力也得到了极大的提升，相信今后站在讲台上的自己，将会更加自信。教育大计，教师为本。在今后的教育教学工作中，我将把这些感悟转化为实际行动，踔厉奋发、笃行不怠，在教书育人岗位上做出新的更大贡献。
谢谢大家！
供稿：文化宣传中心
编辑：张涵池
初审：台术蕾
复审：贾永晓
终审：杨新亮
核发：王贵臣
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